2007.8

一、指导思想

以新“纲要”为指针,以爱为教育的基础，彰显本园的人文幼儿园特色，促进教师的专业发展，努力营造学习和研究的氛围，积极开展教育研究和课程改革的实践，促进每一位幼儿、教师身心全面和谐富有个性地发展。

二、主要工作

（一）、理论学习：加强理论学习，提升学习质量，更新教师的专业理念，提高教师的专业化水平

1、创设年级组学习的氛围，鼓励教师互相学习，学以致用。

2、组织教师认真、主动地学习《中班班级管理》，《教师职业道德修养》。树立正确的幼儿教育观念，树立正确的职业道德教育观念，一切以幼儿的利益为优先的原则，让幼儿在园快乐、幸福发展。

3、定期、随机的开展交流，寻找年级共性问题，切实提高教师创新、反思能力

（二）、年级组建设：规范年级组活动，为教师的自我发展搭建舞台

1、一日活动环节，环环相扣，落到实处

班级教师掌握好一日活动的每个环节，清楚的知道这个环节幼儿做什么，发展他们哪方面的能力，并能在周计划中体现出来。如：晨间来园活动，将幼儿分成两组或三组，一组幼儿插塑，一组幼儿建构木制积木。教师根据制定的插塑内容，有目的地指导幼儿插塑，并适时评价。到月末组内老师相互观摩学习，做到有问题及时调整解决。

2、积极参与园部组织的各项活动，发挥教师优势

以幼儿园几大活动为契机，如常规比赛、早操比赛、合唱比赛、体育节、家长活动等挖掘教师的潜力，激发教师的主人意识,加强年级组集体工作意识，增强年级组集体的凝聚力，享受合作的快乐。

3、每个幼儿都能说、会说

   幼儿的语言积累非常重要，这学期我们将在这方面下工夫：

开学前将组织教师整理有关秋、冬季节的成语，句子，小短文或散文，并由各班教师安排到适合的活动环节中。

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。除这学期制订的中班幼儿诵读的古诗词必须每个幼儿都掌握以外，各班教师也可根据班内幼儿的学习兴趣额外添加古诗词或古诗词以外的内容，如“三字经”等

4、走进家长，共同教育

向家长发放有关幼儿园的办园理念的资料，向家长宣传科学的教育经验，逐步改变家长们的传统教育方法。树立幼儿园的形象，赢得家长对幼儿园的支持与认可。鼓励家长积极参加家园活动，为教育活动提供资源。　　

做出家长工作的特色，以家长园地、信息平台、成长档案、便条、家访、电话、亲子活动，家园联谊活动、开放教学活动等多种家长乐于接受的形式增进与家长的沟通。

（三）研究重点：班级环境、区域游戏相互整合

儿童是在与环境与材料的相互作用下发展成长的。孩子升入中班，各方面能力也有所增强，本学期，我们将和幼儿一起创设丰富的主题环境，并尝试把人文化、个性化的理念融入环境布置之中。

在区域中，我们将根据近阶段教育目标与孩子的发展水平，按照“最近发展区”的原则确定区域活动的内容，提供适宜的材料，确定层次目标，在观察幼儿活动的基础上，根据孩子的兴趣适当调整材料，适时进行指导与评价，促进孩子在不同的水平上获得相应的发展。另外通过小班的生活学习，孩子由独自玩耍逐渐过渡到与同伴合作交往的阶段。本学期年级组内将增加创造性游戏的分量，开展幼儿喜欢的“娃娃家”“理发店”“超市”“建筑师”“小医院”“肯德基”等活动，教师要加强对游戏过程的指导，促进儿童的交往能力、处理解决问题的能力、创造能力的提高。在这过程中，我们会把区域活动与角色游戏、环境布置有机、合理地结合起来，使它们形成互动，互为补充，发挥各自的最佳效应。

（四）、工作仔细、安全第一

1、严格按照幼儿园的卫生保健要求，认真做好卫生保健工作。

2、加强幼儿的生活护理工作，根据季节的变化提醒幼儿增减衣服。培养幼儿良好的、正确的生活卫生习惯

3、彻底清除卫生死角。坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。

4、为幼儿创设宽松、舒适的环境，将幼儿生理与心理保健结合起来，促进幼儿的身心健康。

                                                执笔人：徐 红