教材： 苏教版第  四  册第  六  单元
课题： 13、学棋                  
课时划分：2课时 
第一课时 
教学要求：
初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋艺盘鹅弓箭。 
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，喜欢下棋，吗？你知道棋的种类有哪些？
2、介绍围棋（图片出示围棋）
围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
想知道围棋是怎么下的吗？
今天我们就来学一学：板书：学棋
二、初读课文
1、 学生自由大声读课文
2、 小组学生自查，并反馈自查情况。
3、 指名分段读
4、 难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
小组读课文，读后评议
5、 齐读课文
三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭
1、学生齐读生字
2、记忆生字、书空默写
3、教师范写：
　箭、盘、鹅
4、学生完成习字册

 
一、教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
　二、教学重点和难点：
1、 理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、 能用“一边……一边……”说一句话。
　3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
　三、教具：挂图，卡片，
四、教学过程：
　一、复习导入
　　这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）
指名朗读，齐读。
二、精读课文
1、 回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”
　　  2、学习第一自然段
　　（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？
（2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？
（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻
名。换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名。。。。）读词语。
（4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？
3、学习第三自然段
（1） 过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）
（2） 有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？请默读第三自然段。
（3） 指名回答，一个成了出色的棋手，理解“出色”
（4） 另一个棋艺一直没有多大长进。理解“没有多大长进”
（5） 比较：没有长进。　　　没有多大长进。
　这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）
（6） 同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同。学到这里你们有什么疑问吗？
（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）
学习第二自然段
是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？
（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。
　 
　　他们是怎么学的？交流（一个学得认真，另一个学得心
不在焉。）
（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。
　　A、小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
　B、交流，一个学生是怎么学的？　
 　[1]出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。　
[2]这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。　
[3]在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）
[4]讲解：“一边听。。。一边看。。。。”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！　
句子训练：　
读一读，用带点的词语说一句话。　
他一边听一边看老师在棋盘上布子。　　　　
中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。　　　　
补充句子：小方一边唱歌一边（）。　　　　　　　　　
妈妈一边（）一边（）。　　　　　　　　　
（）一边（）一边（）。　　　　
[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。　　　　[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的了老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……
C、另一个学生是怎么学的？
[1]出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。　　　　[2]、这位学生的表现怎样？（学得很不专心）从哪儿地方看出他学得不专心呢？（走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）三个动作（想、做、想）　　　
[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，指名读课文。　　　　
[4]总结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领在高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话老总结一下他为什么棋艺没有多大长进，句型：“因为……所以……”　　　　
D、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。　　　　
E、总结板书：　　　　　
看黑板，从这里我们可以看出，专心学习的学生，将来能成为出色的棋手。而另一个总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗？　　
 
三、联系实际，通过这个故事的学习，你觉得你在今后的学习中要怎么去做才能成为像其中一个学生那样成为出色的棋手。　　
四、学生质疑，师生共同解答。　　
板书：
　　　　　　　　　一个专心致志　　出色的棋手     （听，看，问）　　

　　　　13、学棋　另一个走神儿　　  （想别的事）    没有多大长进
　　　　　　　　　　　　
陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。　　
有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现蘸的不是芝麻酱。而是墨水。　　
妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少
三、学习生字，指导书写志致作　　
四、布置作业　　把这个故事讲给父母听。　　 
补充说明（作业设计、阅读安排）
1、 快速阅读《吃墨水》，想想课文写了什么。跟《学棋》有什么相同的地方？　　
2、 小组内阅读，大组交流。