教材：苏教版 第四册 第五单元
课题：识字5
课时划分：两课时 
预习要求： 
教学设计：
第一课时
   课时目标：
1、1读通韵文，理解由生字组成的词
2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情
课时重点难点：
初步认识一些常见军事装备和一些军事术语
教学准备：课文插图、生字卡片
教学过程：
一、看图导入
1 看图师做简单介绍，引发学生对军队的神往之情
看完后问：你看到了什么？有什么想法？
2、人民军队日益强大，军队装备逐渐完善。军队为保卫国家，保卫人民，支援地方建设作出了很大的贡献。军队爱人民，人民爱军队。
3、小朋友，想去军队看看吗？出示（   ）的军人
二、引出词语，指导读文
1 出示各种军备和军用设施
　（1）　手枪  步枪  机枪
指导学生看图，认识三种枪的形状和名称 解放军手握钢枪，时刻警惕地守卫着祖国的领土、领空和领海。看，解放军叔叔在哪儿？干什么？
（2）站岗  巡逻  巡航
让学生描述画面 说说谁在哪儿干什么 根据学生回答出示词语
（3）飞机  潜艇   导弹
让我们欣赏一下，他们都是什么样的？
想学生介绍现代军队的新型装备，通过图片我们认识了他们的模样，你高兴吗？谁能读好这些词？
（4）哨所  领空  海疆
祖国的领土神圣不可侵犯，出示词语。因此伟大的人民空军日夜守卫着祖国的领空，而伟大的海军也守卫着祖国的海疆。
三、读熟韵文，读悟相长
1、出示韵文，自由读
你想怎么读，就怎么读，准备读给大家听
2、 名朗读
3、 导背诵
第二课时
  课时目标：
1、学会本课7个生字
2、有感情地朗读韵文
课时重点难点：
识字，写字
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、 导朗读
1、 节课，我们去军营“走了一趟”，你认识了什么？
用自己喜欢的方式向大家介绍
2、说说这次去军营的收获或感受
3、大家说的真切、感人。你能读好这韵文吗？试一试，要读得让大家也想快去军营
4、其实，现代化的军队更要有现代化的装备，才使得作战能力大有提高，出示学生收集的图片
二、 记字形，指导书写
1 、教学新部首
2、 教学生字字形，书空
3、 学生描红书中田字格里的生字
4 、教师范写，指导写字技巧
5 、学生仿影，临写 
补充说明（作业设计、阅读安排）
收集有关军人、军备、军用设施的图片 

教材：苏教版 第四册 第五单元
课题：《识字6》
 课时划分：两课时 
预习要求：读通课文 
教学设计：
第一课时
   课时目标：
1、 认读本课6个生字，读准生字字音。
2、 观察图画，了解12种动物，初读词串，进行保护动物的教育。
3、 写好两个生字“狮”和“虎”。
课时重点难点：
1、 读准字音，识记字形
2、 识字，写字
3、 利用文章插图和多媒体，让学生从情境中学汉字。
教学准备：课文插图、生字卡片
教学过程：
一、导入：今天我们班来了一位特别的客人，是谁呢？[图片出示猴子皮皮]　　　　猴子皮皮要带我们去动物王国玩，想去吗？快走吧！
二、引出词语，学生领读。
　[出示本课的动物图片，学生认真观察。]
　1、你看到了那些动物。[随机出示词语，领读词语。]
2、小朋友们观察的真仔细，那去掉拼音你还认识它们的名字吗？快请课本来帮忙吧。
三、自读课文，自学生字。
　1、自己大声的读课文，读准每一个字的音。
　2、字读课文，遇到生字多读几遍。
　3、小组内合作自学生字。
　4、教师检查生字：
　（1）齐读生字卡片；
　（2）出示生字，你有什么小窍门很快记住这些生字呢？快告诉大家吧。
　 （3）“小火车”游戏；
　 （4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。[课件出示词语]
四、感情读文，理解词义。
　　过渡：生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？
　1、自己先练一练。
　2、指名读课文。[3人]
　3、你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。[珍稀动物—你还知道哪些珍稀动物？]
　4、刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒的。再试一试。
　5、指名分行读课文，发现什么没有？[你还知道哪些兽类和鸟类？]
　6、你们说得这么好，皮皮带着它的动物朋友们要给大家表演节目，想看吗？图片出示[可以跟着学]
　7、刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？那接下来我们来玩个《猜猜我是谁》的游戏。请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？　　　　　[表演、声音、谜语]　　　　　
练习说句子：你演的是调皮的猴子。
　8、表演的真不错，，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。　　　　　[小组选择一种形式读。]
　9、指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？
　10、齐读课文。
五、指导书写生字
提示“麋”“雀”“鹤”“斑”等字易写错的地方。
第二课时
   课时目标：
1、1、 观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习的兴趣。
1、2、 正确朗读韵文。
1、3、 进行保护动物的教育。
课时重点难点：
1、 正确朗读韵文。
2、 进行保护动物的教育。
教学准备：课文插图、生字卡片、头饰
教学过程：
第二课时
一、创设情境，激发兴趣
1、昨天我们随猴子皮皮参观了动物园，今天让我们来回忆一下我们都认识了些什么动物。
2、指名看图说动物的名称。
二、交流学习，加深了解
我们参观了动物园回家还制作了一些头饰，下面就请你们自我介绍一下吧。
1、自我介绍。
戴上自己喜欢的动物的头饰，向同学们介绍一下自己。（说一说自己生活在哪里，喜欢吃什么，体型有什么特征，怎么叫等等。）
2、老师发现“棕熊”和“麋鹿”的头饰只有很少几个同学做，为什么呀？学生可能会说自己不熟悉。教师借机请查了资料的同学起来介绍一下这两种动物。同时要让学生知道麋鹿是国家一级保护动物，还要进一步对学生进行保护野生动物的教育。
3、挂牌游戏。
请12位同学打乱顺序站在前面。教师拿出事先准备好的写有这12种动物名字的词语卡片，请另外12位同学来给他们挂牌。这个游戏可以多做几次，以促进学生更快地认准这12个词语。
4、说话比赛。
说一句话，用上这写动物的名称。可以给学生一定的准备时间，在小组内先练习一下，然后在班内展开比赛。每说对一句在黑板上的笑脸里面添一面红旗。
6、讲故事比赛。
分组练讲有关这些动物的故事，推选一名代表，小组同学帮助准备，班内进行比赛，评选出“最佳故事小组”。
三、再现情境，延伸实践。
出示挂图：12种动物在大自然中自由自在地生活的情景动画。
看！投入了大自然的怀抱，这一群可爱的动物生活得多开心呀！你还对哪些动物有所了解，课后你可以把它画一画，写一写，还可以把它编成谜语说一说，编个故事讲一讲。

 
补充说明（作业设计、阅读安排）
1、 读读背背词语
2、 搜集资料，交流自己所了解的其他动物 
 

教材：苏教版 第四册 第五单元
课题：识字7

课时划分：两课时 
预习要求：读熟词语 
教学设计：
第一课时
   课时目标：
1、学会5个生字，读熟与之相关的词语，根据图理解词语意思。
2、比较“礻、衤”，正确流利地朗读词串构成的韵文。
课时重点难点：识字、写字
教学准备：1、课文插图、生字卡片
          2、课前搜集神话故事和有关祖先的知识。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？
2、今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。
3、板书课题，齐读。
二、借助图画，初读韵文
1、（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。
2、图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。
借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。
小组长带领小伙伴合作读，互相正音。
不带拼音，自由练读，然后开火车读。
三、探究规律，区别“礻、衤”
1、了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？
（出示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？
看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）
2、了解“衤”的演变过程。
（1）出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？
（出示“衤”。）认识袜。
（2）同桌合作：看“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）
（3）全班交流。
（4）说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
四、诵读韵文，理解拓展
（1）出示“神话、祝福、祖先”。指名读。
（2）出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）
（3）说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。
（4）齐读这组词。
（5）出示“裙子、裤子、衬衫”。
（6）小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？
（7）指名读，齐读这组词。
（8）连起来诵读每一二两行。
五、自主识字，指导书写。
1、 出示生字，指名组词读。
2、同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？
3、集体交流：“礻”和“衤”要区别开。
4、教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。
5、学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。

第二课时
课时目标：
1、学会5个生字，读熟与之相关的词语，根据图理解词语意思。
2、比较“宀”和“穴”，正确流利地朗读词串构成的韵文。
课时重点难点：识字、写字
教学准备：课文插图、生字卡片
教学过程：
一、复习检查，激趣导入
1、开火车抽读学过的生字词。
2、指名说说“礻”和“衤”的用法。
3、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。这节课，我们继续学习“识字７”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。
二、探究规律，培养能力
1、自学：看图，想想图上画的是什么，再自由读第三、四行，注意读准字音，词语连读。
2、检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事。　　3、小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。
4、全班交流：你们发现了什么规律？
　（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）（多媒体分别显示“宀”和“穴”。）
看“宀”和“穴”的演变过程。
5、引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。
6、齐读第三、四行。
7、你们还知道哪些字也带有“宀”和“穴”偏旁？
三、诵读全文，总结拓展　　
1、将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。
2、 集体诵读整篇韵文。
3、总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。
四、识写生字，培养习惯
1、练读生字并组词。
2、看笔顺图，在课本上按笔顺描红，并想一想怎样记住它们。
3、学生在《习字册》上认真书写，注意写字姿势。 
补充说明（作业设计、阅读安排）
1、写出带有下列偏旁的字。
礻（   ）（   ）（   ）   衤（   ）（   ）（   ）
宀（   ）（   ）（   ）   穴（   ）（   ）（   ） 
教学反思：

 
教材：苏教版 第四册 第三单元
课题：识字8  
课时划分：两课时 
预习要求：读通课文 
教学设计：
第一课时
   课时目标：  
 1．学会9个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2．认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
课时重点难点：识字、写字，认识“鸟、隹、月”等特殊偏旁。
教学准备：课文插图、生字卡片
教学过程：
一、 导入。
上节课，我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指导认读）
今天，我们学习“识字8 ”，再学习几个偏旁，看谁学得好。板书：识字8
 二、 指导看图，认识偏旁。
 1．认真观察表格中的图画。
2．图上画了什么？
（1）、  （出示挂图） 看图学“鸟”字旁
“鸟”的古文字像什么？引导学生认识鸟字旁。（这是古时候人写的“鸟”，演变到今天就变成了这样——鸟。）
古时候很多字都是模仿事物写成的，“鸟”既可表示一个实物，也可作偏旁，请学生读“鸟”字旁。
（2）、看图学“隹”字旁
“隹”的古文字像什么？引导学生认识隹字旁。（演变到今天成了“隹”，出示隹（zhūi）
“隹”表示什么？你能猜出来吗？
“隹”也可以作偏旁与其他部件组成汉字。教读“隹”字旁。
“鸟”字旁和“隹”字旁它们都表示什么？（鸟），也就是说鸟可以用“鸟”字旁和“隹”字旁来表示。
四、小朋友，鸟儿王国是一个非常大的王国，小朋友你知道哪些鸟？今天，我们请来了一群鸟儿，它们又是哪些鸟？
1．出示挂图）请小朋友自己先看着图认一认。
2．相机出示
乌鸦    海鸥    杜鹃
麻雀    老雕    大雁
（1） 读准字音，看清字形。“juan”的韵母是“uan”。
（2） 指读，齐读。你知道哪种鸟？能简单的介绍一下吗？
（3） 去掉拼音抽读词语。
五、 教学生字。
    1．分析字形。
“鸦”：“鸟”字旁里面的一点不能漏写。
“隹”：右边是四横，最后一横最长。
2．指导写字。
“鸦、杜”：左右结构，左窄右宽,注意左右笔画的避让。
“雁”：“厂”写得开阔些，半包围结构，里面部分要略超出外部。
3．生描红，师巡视指导。
第二课时
教学目的
1．学习月字旁，并理解“月字旁”可以表两种意思。
2．图文结合学词语，理解词语的意思。
教具准备
教学挂图和生字卡片。
教学过程
一、复习。
抽读生字卡片。
二、回顾导入。
1、上节课，我们知道了“鸟”与“隹”这两个部首表示同意一个意思，带有这两个部首的字大部分都与鸟有关。今天，我们要学习的这个部首却恰恰相反，一个字里却包含着两个不同的意思。你们知道是什么部首吗？
2．（出示挂图）请大家看看这张表格，最右边是“月”字旁，再请小朋友仔细观察一下右边的图与古文字，你们知道这个部首是由哪两个字演化而来的吗？（是由“月”与“肉”演化而来的）
 3、小结：不同的事物可以用相同的偏旁来表示。
三、看图识字读韵文。
1．（出示挂图）图上画了什么？
2．相机出示：
明亮           晴朗（lang）      朦（meng）胧（long）
弯（wan）腰    踢（ti）腿（tui）  挺胸（xiong）
（1） 自己读读词语。
（2） 正音。
“朦、胧、朗”：都读后鼻音。
“朗、胧”：都读边音。
（3） 指名读，开火车读，齐读。
（4） 去掉拼音抽读词语。
 2．多种形式有感情地练读韵文。
3、这些词语会读了，老师想看看小朋友会不会用。
出示填空，练习说话。
（1）、早晨起床看到外面起雾了，看上去一片（  ）。
（2）、小朋友起得早，大家都来做早操。踢踢（　　），弯弯（　　　），天天锻炼身体好。
四、看图说话。
１、 指导看图。
２、 指导说话。
３、 小朋友，你们看他们在干什么呢？你能把时间、地点、事情用几句话说清楚吗可以用上课文中的词语。看谁说得最优美。
五、教学生字。
    1．分析字形。
“胸”：右中是个“凶”字。
“腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。
2．指导写字。
朗：左右结构，左右宽窄高低都大体相当。
 “腿、胸、踢、腰”：左右结构，左窄右宽。
3．生描红，师巡视指导。 
补充说明（作业设计、阅读安排）
１、背韵文。
２、写出带有下列偏旁的字。
鸟　　　　　　　　　　　　　　　　　月　　　　　　　　　　　　　　
隹　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
教学反思：

教材：苏教版 第四册 第三单元
课题：练习五  
课时划分：两课时 
预习要求：读通课文 
教学设计：
第一课时
   课时目标：
1、1、 认清笔顺，掌握笔顺规则
1、2、 了解标点符号的重要作用，学习正确使用标点符号。
1、3、 学会4个成语、12生肖和天干地支。
课时重点难点：
1、 了解标点符号的作用。
2、 熟读成语，理解其中的意思。

教学准备：课文插图、生字卡片
教学过程：
一、 认清笔顺
1、 小朋友，我们学了一个单元的识字。我们知道，学会一个字，不但要会读，而且要会写。而写字除了要写清结构外，还要注意笔顺。首先我们来看练习5的第一部分：认清笔顺。
2、 指导。
（1） 出示12个汉字，问：这些字你们认识吗？读一读。
（2） 说说这12个字各是什么结构的字。
（3） 分小组合作讨论：
在这12个生字当中，你认为哪些字的笔顺容易写错？在小组中交流讨论。
（4） 让学生做小老师来提醒大家哪些字的笔顺容易写错。
（5） 教师书空容易写错的字，并进行指导。
二、 学会用标点
1、 说话，写作文时我们不能一口气把事情讲完，需要有停顿，这就需要有标点符号。小朋友你都认识哪些标点符号呢？
2、 出示儿歌
（1） 学生自由读标点符号歌，想想你读懂了什么。
（2） 说说这四种标点符号的用法。
（3） 熟读这首儿歌。
过度：同学们，从这首儿歌中你懂得了逗号、句号、问号和感叹号的用法，那么你会运用它们吗？
3、 下面，我们请小朋友试着给文章加标点。
4、 老师想请小朋友说说，你是怎么给这段话加标点的？
5、 按要求写句子。
（1） 出示：
 ——— ，————— 。
—————————— ？
—————————— ！
（2） 分小组讨论完成。
（3） 反馈。
（4） 师生评议。
三、 写好铅笔字。
1、 今天的写好铅笔字里面，给我们小朋友介绍了三个字。这些字都很有趣，一个字里有两个相同的部件。
出示：朋   斑   竹
2、 下面，请小朋友睁大眼睛了，仔细瞧这些字中相同的部件。
哎，真发现了，这些相同的部件写起来可不一样呢！比如说“竹”左边的撇稍微短一些，左边第二画是竖，而右边第二画变成了竖钩等等。所以，我们小朋友在写一个字中两个相同部件的时候也要让他们有所区分。
3、 读生字，师范写。
4、 学生试写。
四、 读读背背
1、 小朋友，我们来看看这一练习的成语。出示：摩拳擦掌、生龙活虎、
身强力壮、铜筋铁骨
2、 请小朋友仔细看图，猜想一下这些成语可能是什么意思？
3、 看图上的小朋友精力充沛、生龙活虎地踢着足球，旁边观众席上的一位身强力壮的小朋友正举着足球摩拳擦掌呢。你看，那边防守的同学正如钢筋铁骨一般，丝毫不给对方一点机会。
4、 课文中的这四个成语，是形容人的身体健壮和精神饱满的。
5、 指名读，齐读。
6、 指名背。
第二课时
   课时目标：
1、 学会12生肖和天干地支。
2、 学会仔细观察，有顺序地描写一件事情。
课时重点难点：
1、 让学生在竞赛中获得成功的满足，提高学生口语交际的自信心和勇气。
2、培养学生热爱祖国的悠久文化。
教学准备：课文插图
教学过程：
一、 十二生肖
1、 小朋友们，你们知道十二生肖吗？讲故事，十二生肖的来历。
2、 我们古人发明了天干地支，甲乙丙丁等，子丑寅卯等，我们课文中也给我们同学列出来了，请大家读读背背。
3、 教师结合插图讲解，这是我国传统用做表示次序的十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。
4、 教师范读。
5、 学生自由练读，注意正音“巳、子、辰、申”。
6、 指名读。
7、 看图练习背诵，指名试背。
二、 口语交际
（一） 导入激趣
活动课时，小朋友都说了自己最喜爱的游戏，那你愿意给大家介绍一下吗？
（二） 介绍游戏
1、 小朋友，介绍游戏首先要介绍游戏的名称，告诉别人你说的是什么游戏。
2、 （出示图片）有的小朋友给我们介绍了他最喜欢的游戏是跳橡皮筋，跳长绳，老鹰捉小鸡。
3、 想想自己怎么玩的。要几个人，做什么动作，有什么规则。
4、 小朋友，只介绍名称还不够，还要说清楚你这个游戏是怎么玩的，也就是要说清游戏的顺序和规则。
5、 用上表示顺序的词语说一说，（先——接着——然后——再——最后——或者第一步——第二步）
（三） 学生交际
1、 下面，请小朋友自己先说给同桌听听，请同桌帮你指正。
2、 说给同桌听听，相互指正，
3、 老师也想听小朋友们最喜欢玩的游戏是什么。我们小朋友说得可要有趣点，让老师一听也想玩，行吗？指名同学介绍。
4、 下课后，小朋友可以请老师，也可以请同学跟你一起玩你喜欢的游戏，好吗？
5、 同桌互相说一个完整的游戏。
6、 指名说。师生共同纠正、指导。
（四）小结：向别人介绍什么事情，一定要按照顺序，说清先后，这样才能把事情讲清楚，人家才听得明白。
 
补充说明（作业设计、阅读安排）
1、 练习按笔顺写字，并给一段话加上标点。
2、 把你喜欢的游戏讲给其他小朋友听，让他们也想玩你的游戏。