海底世界

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、凭借对课文的朗读，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣

教学重难点：

1、凭借对课文的朗读，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣

2、重点学习作者介绍动物运动方式的方法

教学过程：

第一课时

一、指导预习。

（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。）

二、观看录像。

［让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片、图片），了解海底世界的情况，激发学习兴趣。

三、揭示课题。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）（整体认识课文）

四、划分段落。

1.本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)

2.抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

五、检查字词

1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否、私、些、类、胞、属、

2.听写带生字的词语：

波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。

3.初步理解词义。

波涛澎湃、依然、宁静、器官、是否、窃窃私语、听音器、海参、梭子、乌贼、

章鱼、反推力、巴、免费、峡谷、单细胞、海藻、蕴藏、景色奇异、物产丰富

六、作业练习。

1.读读写写课后第四题中的词语。

2.默读课文，思考、练习回答课后问题。

第二课时

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习《海底世界》

有同学去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？

2、过渡：同学们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了！

二、学习第二自然段

1、这时，海面上？海浪这么大，你想到了哪些词语？

谁来把大海的这种气势读出来？（从你的朗读中，老师感到有三分气势了，你再试试）

2、现在，老师让你们潜入海底向我报告在海底怎样？请同学打开书本，读读课文，找出文中最能概括海底世界的句子。（出示）

3、课件出示：当海面上……，海底依然是宁静的。

“依然“你能换个词吗？海底和海面这么大反差，你们能读好这句话吗？（评价：如果读宁静时语气再平和点，就更好了）（海底静悄悄的感觉读出来了）（波涛汹涌读得很好，老师仿佛看到了波浪滔天的情景）

4、海底是宁静的，但是不是一点声音没有呢？文中有一句话用了自问自答的形式，找一找，谁呢读出这类句子的特点。

5、用文中听音器一听，就知道了。现在请你们也来当海洋工作者，带上耳机，我们去听一听

老师模拟深水鱼发出的声音（轻轻地）（咕咕；咩咩；喔喔）

问：能听到吗？老师为什么不大声点？读出悄悄话的语气。

6、除了这么声音，你还听到了那些声音？用上“有的……有的……有的……”来介绍。

7、是不是一种动物只能发出一种声音呢？它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。如果你是这些小动物，你发出这些声音是想传递什么信息呢？多么有趣啊，让我们一起再来听听，老师引读。

8、海底的动物发出的声音真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵没的享受，下面就请同学们美美地朗读第二小段，也给老师们的耳朵增加一些美的旋律。

9、过渡：这些奇特的现象，都是因为海底有许许多多的动物，这些动物不光会发出声音，连说话的方式也特别有趣，想不想去看看，那就请同学们自由读第三小段，你觉得作者把哪种动物的活动方式介绍得非常的精彩。

三、学习第三小段

1、出示表格

海底动物各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？请大家根据表格的提示自己读读课文的第三小节，

2、交流填表格出示课件。

3、你觉的哪种动物的活动方式奇异有趣，指名说。（出示课件）指导读。

4、读第三小节。全班读总句，一组读一个分句。比一比哪组读的最有趣。

5、通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？

小结：这么多的海底动物的活动方法各不相同，使我们感到海底奇异有趣。

学完这一自然段，同学们觉得海底动物活动有的快，有的慢，有的很聪明，有的给海底增添了美丽，他们都是围绕这一小节的哪句话来写的？

下面我们一起再来感受海底景色的奇异，老师读总起的部分，同学们读分写部分，要读出小动物的特点。

老师想问问大家，海底的动物是不是就这么几种呢？（介绍）

四、学习第四、五段

1、海底除了有这么多有趣的动物，还有许多的植物和矿产。你读读，四人小组交流。你还能从哪里体会的海底世界物产丰富、景色奇异。

2、汇报。（观看图片）

3 朗读比赛。

六、小结全文

1、小结：正象同学们说的海底有峡谷、有森林、草地植物色彩多种多样，各种各样的动物说也说不完，数也数不清，看到这样的画面我们想说：（齐读最后一段。）

2、（放海水污染的课件）可是，海洋现在却受到威胁和破坏，海水污染、过度捕捞使海洋生物物种数濒危和灭绝，让我们行动起来，保护我们的海洋，保护我们的海洋生物。

七、拓展延伸

同学们不仅从课文中了解了海底，又去搜集了很多课外的知识，请你以“我是……”，来介绍一下海底世界，准备一下。

举例：我的名字家海参，我长的黑黑的，样子很像一条大毛虫，身上有凹凸不平的花纹，别看我长得不起眼，营养价值可高啦？哎，不过我从小就养成了做事慢慢吞吞的坏习惯，在海里，要数我游得最慢了，因为我是靠肌肉伸缩来爬的，每小时只能游4米。