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第七单元 都市变奏
单元目标：
1、通过本单元的学习，进一步使学生了解家乡的变化，感受家乡小城镇的都市化、现代化，激励学生热爱生活、热爱家乡！
2、能熟练的演唱《摇太阳》、《开心里个来》、《开心火车》，并背唱《开心里个来》，了解民间叫卖调及说唱等演唱形式。
3、引导学生根据自己的想象，创编歌词、节奏、创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。
4、初步接触二声部竖笛乐曲，在教师的指导下，让学生能连贯的均衡协调的吹奏《可爱的家》。
单元重点：
体验歌曲演唱形式、启发学生创作。
单元难点：
1、多声部节奏。
第一课时
教学内容：
1、听《打字机之歌》
2、唱《摇太阳》
3、音乐游戏
教学目标：
1、能用稍快的速度,欢快的情绪演唱《摇太阳》；并从中感受家乡的变化，为家乡的巨变而感到骄傲，自豪。
2、根据词创编节奏，并能分多个声部朗读节奏，培养学生的创编能力和协调能力及合作能力。
教学重点：体验节奏的动律
教学难点：
1、创遍节奏及多声部节奏朗读
2、上滑音与下滑音的演唱
教学准备：录象片段、节奏卡片
教学过程：
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教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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一、组织教学
1、听《打字机之歌》音乐进教室
提问：小朋友们刚刚听到的音乐里表现的是什么？（教师边做动作引导）。 |
再听感受节奏，并做相应的动作。
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二、音乐游戏
1、导入：播放录象片段都市热闹情景
师：你们还在那里见过？我们镇上有吗？
师：看来我们镇也都市化了，小朋友们真幸福，你们要珍惜今天的美好生活，好好学习，将来也为建设家乡作出贡献。
2、音乐游戏
师：今天我们用刚刚看到的霓虹灯做个节奏游戏：
e、师引导各组自编的节奏分声部朗读，用拍手、跺脚等方法。 |
提问：你们看到了什么？(高楼大厦,霓虹灯等等)
生：有，街上，阳光集团和海澜集团也有。
a、小朋友分组讨论霓虹灯用节奏来表示。
d、学生自编节奏朗读 |
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三、学唱歌曲
师：刚才我们用节奏朗读感受了我们镇的都市化，现在我们再用歌声来感受一下吧!
e、歌曲处理与表现：
1、歌曲第三小节注意上滑音与下滑音的演唱。
师用手势引导。
2、注意歌曲第七小节切分节奏的掌握，师做形象的动作引导。
3、教育学生要用甜美的声音演唱，不要大喊大叫。
四、拓展
今天老师和小朋友们一起感受了我们家乡小城镇的变化，那么还有那些变化呢？在过去街头小巷能听到许多的叫卖调，那现在是如何表现的呢？请小朋友们收集一些下节课与大家分享。 |
a、听录音，初步感受歌曲。
b、师范唱，再次感受歌曲。
c、学唱歌曲，初步体验歌曲，用听唱法学唱歌曲。
d、跟琴轻声模唱。
f. 表现歌曲
1、加上动作来表现歌曲
2、分组演唱
3、分角色演唱
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第二课时
教学内容：
1：听唱：《开心里个来》
2：动：采集与分享
3：我的创造：露一手
教学目标:
1.学唱《开心里个来》,感受说唱曲风，体验现代生活中叫卖调的表现方式，并能够用自己的方式来演绎叫卖调。
2.运用打击乐器给《叫卖调》伴奏,感受不同的节奏音型,把唱,听,说等活动有机的结合在一起。
教学重难点：能在唱，听,动的基础上能更进一步的去了解音乐作品。
教学准备:卡片,磁带,录象。
教学过程：
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教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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一、在《北京的桥》音乐声中进教室。
2、出示三张卡片，上面为三条叫卖调。
师：同学们，今天老师给大家带来了一段录象，请大家先来看一看，听一听他们在干什么？(放录象)
师：着是以前在街头巷尾经常能听到的叫卖调，那么咱们请几个同学来模仿一下，感受一下。
师：那在现在的生活中啊，叫卖调也有了变化！是怎样表现的呢？请小朋友来模仿！
师：今天啊我们就要学一首说唱的风格的歌曲。 |
1、播放《北京的桥》，学生进教室。
生：看
学叫卖声
师：现在有些演唱形式感觉也有点像叫卖调的形式，那就是说唱，比如有很多同学喜欢的明星周杰伦，他的很多歌曲的风格就是说唱,谁知道有那些歌呢?你能唱一唱吗?
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二、学唱歌曲
1、放录音，
3、跟录音唱歌词。
4、歌曲处理，同时附带关于说唱的小知识，让学生很好的对说唱有所了解，并能够初步掌握。
5、运用打击乐器为配合说唱的节奏运用：双响筒、圆舞板等加入进来。 |
听范唱。
2、朗读歌词，要求咬字清晰。
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三、音乐游戏，拓展延伸。
1、欣赏
师：小朋友们记不记得我们进教室时听的是什么歌啊？
师：我们再听一听这首男生独唱《北京的桥》听听里面都唱到了哪些桥？
2、音乐游戏
师：世界上有许许多多的桥，就像我们的江阴就有座长江大桥，很有名，那咱们就把自己所知道的，熟悉的桥填上，再来唱一唱。
四、总结评价
五、师生告别 |
欣赏乐曲
在方框里面填上你熟悉的家乡的桥!
听《桥》离开教室。 |
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第三课时
教学内容：
1、唱《开心火车》
2、综合活动
教学目标：
1、能用欢快的情绪演唱《开心火车》，并能够背唱。
2、通过实践活动,培养学生积极参与创造的能力。
教学重点：熟练的演唱歌曲
教学难点：七度音程的跨越
教学准备：多媒体电脑及课件
教学过程：
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教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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一、组织教学
1、师生问好！ |
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二、新授部分
1、情境导入：(出示课件：火车站)今天老师要带领小朋友乘开心火车一起去旅行，我们要去哪些地方呢？待会就知道！让我们出发吧！
2、参与体验
第一站：歌曲王国
师：呜呜--我们的第一站到了！（出示课件：家乡的风景）
第二站：节奏村庄
师：好，我们的开心火车又要到哪里了呢？我们啊到了节奏村庄！看看他们村庄有些什么啊？（出示课件：村庄到处是各种节奏的音符）
师：这个单元我们的主题是都市变奏，那么我们来想一想这个单元都出现了那些有特色的节奏？我们把它找出来读一读！看哪组的动作比较快？找得最多！
第三站：新歌部落
师：好了，那么开心火车又要出发了！我们要到歌曲王国的另一个地方，叫做新歌部落，哎，这个部落啊很奇特，进去要有条件的，学一首新歌《开心火车》学会了开心火车才能够通行无阻!
注意：七度跨越处要唱准，师用手势引导。 |
（听开心火车音乐，师做火车头，生拍腿做火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的节奏）
我们学过许多关于家乡的歌曲，唱家乡的变化，赞美家乡的歌曲，那么就让我们回忆一下，看看哪组的同学比较最棒？能拿到优胜小旗！
哇！有那么多音符啊！我们把这些音符组合起来，读一读、奏一奏吧。
1、听录音，听范唱。
2、听录音哼唱。
3、学唱歌曲。用跟唱法学唱。
4、集体齐唱。
5、分组表演唱。 |
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三、创造部分
师：开心火车又要出发了，最后要去的地方是声响城市，要求我们把沿途的见闻啊用打击乐器来表现，那老师就给大家来分工，
四、总结评价
五、师生告别 |
第一组是用圆舞板，第二组用双响筒，第三组用小锣，第四组用木鱼，第五组用碰铃，第六组用铃鼓。 |
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第四课时
教学内容：
1、听《剪彩波尔卡》
2、奏《可爱的家》
教学目标：
1、听赏《剪彩波尔卡》，用图谱表现乐曲的强弱，用动作表现速度，培养学生的创作能力和想象力。
2、通过吹奏《可爱的家》，初步接触二声部口风琴曲，做到声部间均衡与协调。
教学重点：
完整地吹奏二声部曲。
教学难点：
1、两声部合作。
2、区别mp、mf。
教学准备：卡片，竖笛
教学过程：
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教师活动 |
学生活动 |
备注 |
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1、创设情境，
师：小朋友们，刚才我们进教室的音乐，谁知道它的情绪是怎样?
师：我们再听一遍，
（设计意图：引导学生复习力度记号，为继续学习作铺垫。） |
随《剪彩波尔卡》的音乐，律动进教室。
请小朋友在图谱中用学过的力度记号标出（出示卡片）。 |
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2、参与学习，寓教于乐。
师：小朋友都有一个幸福的家，今天老师要带小朋友一起学习一首竖笛曲。
a、师范奏《可爱的家》。
用连音奏法演奏，注意气息平稳、流畅。
c、出示前半部分歌谱，。 |
b、请小朋友用口风琴吹奏音阶，一遍mf,一遍mp；
生划拍唱谱，（师竖笛伴奏），同时找出这首歌里的难点，提出来共同解决 |
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3、探究选择吹奏方法。
师：这首歌哪些地方要用连音吹奏法吹奏？
4、合奏部分
a、出示合奏部分歌谱，分组分声部练习。
b、要求用mf的力度演奏。师作个别指导。
c、师钢琴伴奏，
e、师引导学生把歌曲情绪表现出来，注意强弱，正确呼吸。
设计意图：培养学生合作精神和协调能力。
5、总结评价。
小朋友知道吗，练习多声部的乐曲就要求同学们要有合作精神，个性溶于共性，这样我们才能演奏出最好听的音乐。 |
找出并练习，并用mp的力度演奏，注意呼吸。
生吹奏一声部、二声部。
d、每组交换声部，巩固练习。
f、学生合作二声部演奏。
二人合作表演。1、 师生告别。听录音《可爱的家》离开教室。
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教学反思：
第八单元 星光点点
单元分析
1. 通过本单元的学习，激发学生探索宇宙、星空奥秘的欲望，树立远大的理想。
2. 在“听、唱、动”等活动中，引导学生较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境，指导学生用自然、轻盈有弹性的声音演唱《月亮钩钩》，并背诵本单元的歌曲《夏夜》，进一步地感受3/4、4/4不同的韵律特点。
3. 通过欣赏《美丽的梦神》、《摘星星》，感受音乐的不同情绪及提高学生对音乐的表现力。
二、单元教学重难点：
1、 引导学生准确演唱两首合唱歌曲《夏夜》、《月亮钩钩》，不断提高学生的合作意识与合唱能力。
2、 调动学生参与音乐体验的积极性，提高音乐的感悟能力与表现能力。
第一课时
教学内容：
听：《美丽的梦神》
唱：《夏夜》
动：用色彩表现音乐
教学目标：
1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。
2、 通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。
教学重难点：
1、 联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。
2、 调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。
3、 提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。
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