| 一年级 第五单元——第六单元 备课 |
|
| 作者：刘琼 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-5-19 |
|
第五单元《唱吧跳吧》
第一课时
教学内容：
1、 欣赏乐曲《法郎多尔舞曲》。
2、 学唱歌曲《哈里罗》。
教学目标：
1、学生能够安静地聆听乐曲《法郎多尔舞曲》，感受乐曲所表现的丰收后人们载歌载舞的欢庆场面，初步养成听赏音乐的良好习惯。
2、学生能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《哈里罗》，初步了解歌曲所描绘的特立尼达人民载歌载舞的热闹场面及当地人民乐观、奔放的性格特征。
3、 学生能够较准确地把握切分节奏，能够在“X X”处创编各种动作。
教学重、难点：
重点：学习用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《哈里罗》，能够在“X X”处创编各种动作。
难点：学生能够形象地把握住切分节奏的时值，养成良好的听赏习惯。
教具准备：
音像资料、打击乐器。
教学过程：
|
教师活动 |
学生活动 |
备注 |
|
一、组织教学。
1、教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作（律动音乐《娃哈哈》）。
2、师生问好。 |
|
|
|
二、欣赏乐曲《法郎多尔舞曲》。
1、用多媒体课件向学生展示法国人民喜庆丰收、载歌载舞的狂欢画面。
2、组织学生展开讨论：你们看到了什么？在我们身边，你们见到过类似的场面吗？（如国庆之夜、除夕之夜、申奥成功……）
3、介绍法国作曲家比捷。
4、初听乐曲《法郎多尔舞曲》。
5、教师与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画来表现？
6、复听乐曲，要求学生根据音乐展开想像和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。 |
|
|
|
三、歌曲新授。
1、 导入。
师：我国是个多民族的国家，你知道我国有多少个民族吗？你会唱哪些民族的歌曲呢？请你上来唱一唱。下面我们来欣赏一首特立尼达民歌《哈里罗》。
2、 欣赏歌曲《哈里罗》。
3、 学唱歌曲《哈里罗》。
A认读歌词。 |
|
|
|
|
|
|
第六单元《童谣说唱》
|
单元 |
童谣说唱 |
课时 |
第一课时 |
备注 |
|
|
教学内容 |
1、 听：《花蛤蟆》
2、 唱：《数蛤蟆》
3、 我的创造：《ga zi ga zi 拉大锯》
|
|
|
|
教学目标 |
情感目标 |
通过本课的学习，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。
|
|
|
|
能力目标 |
通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
|
|
|
|
技能目标 |
学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
|
|
|
|
课前分析 |
教材分析 |
本课所选的作品都是民歌。曲调生动活泼，饶有趣味。
|
|
|
|
学生分析 |
每个人的童年时代都有童谣相伴，孩子们乐于把这些童谣挂在嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。
|
|
|
|
教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
|
|
|
|
一、 创设情境，导入新课。
我的创造：《ga zi ga zi 拉
大锯》
1、 让一部分学生有节奏念儿歌，一部分学生配上有节律的象声词“ga zi ”，进行二声部的训练。
2、 同桌的小朋友分别扮演
3、 奶奶和小孙女，双手相拉，边念儿歌边做一拉一送拉大锯的动作。
二、 谜语导入，学唱新歌
1、 “水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。猜猜它是谁？
2、 听录音范唱。
3、 有节奏的朗读歌词。
4、 听唱法学唱歌曲。用清晰灵巧的吐字唱好歌中富有特色的衬词。
5、 感受歌曲的情绪。（欢快活泼）
6、 完整的有感情地演唱歌曲。
三、 分组创编，角色表演
1、 变换蛤蟆的只数，让学生准确的唱出眼睛和腿的数目。
2、 分组进行比赛。
3、 律动表演。
四、 听听唱唱，课堂拓展
1、 你们还听过或唱过那些关于小青蛙的歌曲吗？能唱给老师和同学们听听吗？
2、 听一听老师带来的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情绪。 |
1、先按节奏朗诵儿歌,然后分组创编模仿拉大锯的声响。
1、 各抒己见
2、
3、 感受音乐，熟悉旋律。
4、 熟悉歌词，体验情绪
5、 学唱
分组合作编排比赛。 |
|
|
|
|
|
单元 |
童谣说唱 |
课时 |
第二课时 |
备注
|
|
|
教学内容 |
1、唱：颠倒歌
2、听：天黑黑
|
|
|
|
教学目标 |
情感目标 |
乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。 |
|
|
|
能力目标 |
通过各种形式表现歌曲，培养学
生的创造能力和合作精神。
|
|
|
|
技能目标 |
能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
|
|
|
|
课前分析 |
教材分析 |
本课所选的作品都是幽默滑稽的
童谣。曲调生动活泼，饶有趣味。
|
|
|
|
学生分析 |
每个人的童年时代都有童谣相
伴，孩子们乐于把这些童谣挂在
嘴边，选择一些孩子喜欢的歌谣，
符合孩子的心理，乐于被孩子接
受。
|
|
|
|
教学过程 |
教师活动 |
学生活动
|
|
|
|
|
一、 创设情境，导入新课。
1、这节课给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲《天黑黑》。
2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。
3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。
4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。
5、再听歌曲，角色扮演。
二、 故事导入，学唱新歌
1、老师带小朋友到动物王国走一走，那里发生了有趣的事情，听一听是什么？
2、听录音范唱。出示课题
3、随钢琴轻声哼唱歌词若干遍。
4、歌曲处理，引导学生唱出强弱，富有表情。
6、 随着伴奏轻松愉快地延长歌曲，并用体态动作表现。
三、 歌词创编，开拓知识
1、学了这首歌，小朋友有什么想法
2、你能否把歌词变一变，让歌曲符合正确的自然现象呢？我们再来唱一唱。 |
1、 聆听
2、 感受
3、 用哼鸣跟随音乐唱一唱
4、在音乐声中表演歌中的老爷爷、老奶奶。
1、 自由交流
2、 听唱
3、 感受并有感情地演唱
4、 歌表演
1、 自由交流
2、 让歌曲符合正确的自然现象唱一唱。 |
|
|
|
|
单元 |
童谣说唱 |
课时
|
第三课时 |
备注 |
|
|
教学内容 |
1、 唱：《滑稽歌》
2、 动：创编《颠倒谣》 |
|
|
|
教学目标 |
情感目标 | |
用户登录 
新用户注册 