第21课我设计的图书封面

课    型：造型表现

教学时间：一课时

教学目标：

1、了解书的装帧设计的相关知识。

2、学习探究，自己动手设计书的封面。

3、通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，培养艺术情感。

教学重点：

了解书的装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。

教学难点：

发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。

教学方法：谈话、讨论、示范

教学媒体：各类设计风格的书籍、绘画工具

教学过程：

一、导入

这是一个小型的图书馆，请几位同学到前面来买书。请下面的同学注意观察他们是怎样选择书的？

请选书的同学说出自己选书的感想。请同学们讲出他们选书的共同点。

这种精心设计的过程称为装帧设计。

二、新授

请同学说出书的个部分的名字。

总结书的装帧设计：主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计。

今天着重学习的是封面设计：２１我设计的图书封面

板书，并画长方形，请同学到前面黑板画以“六一的歌”为题的封面。

讨论画的是否完整？并请其他的同学补充。

总结书的封面一般有书名、作者和出版社名等文字内容，并板书。

三、示范

出示课件，讲解基本作画步骤：画好草稿  剪出书的外形 画出封面上的插图等内容

装饰完成

四、指导学生练习   自己设计书名内容自己定  采用多种表现形式，画、剪贴等。

标题要醒目，注意大小主次。色彩要有对比。

五、评析选择优秀作品评析，色彩、构图等。

六、小结

通过学习同学们了解了封面设计基础知识，掌握了封面设计的基本的方法，下节课我们共同来制作一本图书。

七、评析学生作品

第22课 我做的图书

课    型：造型表现

教学时间：二课时

教学目标：

1、欣赏各式封面，体会各种封面设计的美感。

2、学习封面设计我设计的书的一般知识。我设计的书

3、通过学习，设计别具一格的封面。

教学重点：学习、了解封面设计的一般知识。

教学难点：

我设计的书，封面设计字与画比例的掌握及设计的别具一格。

教学方法：谈话、讨论、示范

教学媒体：各种书籍、铅画纸、颜料、毛笔等

教学过程：

第一课时

一、组织教学

（把许多书放一起，让学生不看内容挑自己喜爱的书。为什么？由此引出……）

二、新授

漂亮的封面是装帧设计的一部分。人们拿起一本书最先跳进眼帘的也是封面，所以设计家们总是尽可能地把他们做得漂亮而有趣。

书籍封面上会有什么？（画面  针对文字表达）

（文字  作者、书名、出版社等）

三、欣赏各种书籍装帧

书法或美术字单独应用的封面。

以单独纹样或绘画摄影小品装饰的封面。

以连续纹样或混合纹样装饰的封面。

以各种图片装饰的封面。

以线面分割为装饰的封面。

多种表现形式相结合的封面。

四、制作步骤

1、设计构思

倾向于素白的封面构思。如：黑白版画

倾向于纹样的封面构思。如：二方连续纹样

倾向于图解的封面构思。如：方程式

倾向于寓意的封面构思。如：《大中国》石狮

倾向于情节的封面构思。如：《三大白骨精》

2、 绘制

铅笔稿——构思——画——上彩

 3、完成稿（修改、审视全稿）

五、学生作业

封面设计要求：书名突出、字不易在边缘、画与内容结合。

六、巡回指导

七、小结、展评作业

封面设计虽是装帧设计的一部分，但却是不可轻视的一部分。它在整个装帧设计中所起的作用应该是一个引导作用。

第二课时

一、组织教学

二、欣赏一组书籍装帧、新授

完整的书籍装帧包含封面、书脊、封底、扉页、小插图、彩色插页。

设计时：封面、封底可各成一体也可连成一体。

设计封面：注意画面、作者、书名、出版社的摆放与设计关系。

设计封底：注意小图案或尾花、责任编辑、定价、条码的摆放与设计关系。

设计书脊：封面、封底的格调一同考虑进去。

设计扉页：考虑其特殊性。

设计插图：彩色插面时，应注意与内容、书名的联系。

三、问题：你准备设计一本怎样的书？

装帧设计的几大因素？（联系实际）

欣赏几种表现风格不同的书脊装帧设计，让学生感受不同形式美的书籍装帧。

四、学生作业

根据装帧因素，设计一本简单的书。

五、巡回指导

设计书的每一环节的准确性，教师适时指导。

六、小结

讲评作业优劣，画外延伸……

一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目，一本有趣的书，若加上生动有趣的插图，就会增添阅读的乐趣……

七、 欣赏：（俄）列宾《意外归来》

讲出意外归来的历史背景：

  1821年俄国政治事件，亚历山大被刺。行刺者和嫌疑者关入牢中。亚历山大三世加冕之时进行大赦。表现了一位革命者的形象。问题：画中谁是意外归来者？为什么能看出这是意外归来者？看画，

假设一意外回来的故事。画中最前端的形象是谁？作者如何表现她的？妻子是怎样的表情？儿子、女儿又是什么表情？作者通过什么情节来表现主题的？按照画面，编一小话剧，加深对作品的理解。

第23课 桥上桥下（一）

课    型：设计、运用

教学时间：二课时

教学目标：

1、学生能够选择合适的纸制材料设计与制作折纸简单的桥梁模型。

2、学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形材料信息，撰写一篇相关艺术考察报告。

 3、学生能够选择合适的材料，尝试独立或集体制作一座拉索结构的桥梁模型。

教学重点：

培养学生收集、处理图形信息的能力。初步树立学生桥梁设计制作与自然环境和谐统一的基本理念。 

教学难点：

让学生从观察、发现、收集、整理中找出适合纸质桥梁模型设计制作的设计构思。提高学生的动手制作能力。

教学方法：谈话、讨论、示范

教学媒体：模型、绘画工具

教学过程：

第一课时

（一）欣赏导入：     

1、 学生欣赏桥梁模型。（运用多媒体）     

2、引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁？这些桥梁的造型有何不同？（对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识。）     

3、教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。

（二）演示讨论：     

1、展示桥梁立体贺卡。     

2、平展贺卡，展示平面效果。     

3、演示制作桥梁折纸立体贺卡。    

4、学生观察思考：     

1）材料要求    

 2）结构要求     

3）制作步骤     

4）制作要领 学生针对所要思考的问题展开讨论。  

教师总结：材料需要用硬卡纸，结构上可以采取拱桥式的造型；制作时运用切割和折叠的技巧。

（三）学生尝试动手：     

1、学生制作折纸桥梁贺卡，写上祝福的语言。（注意：设计卡片时应要考虑文字的位置。）     

2、展示好的作品，同学之间相互交流。

（四）欣赏讨论：    

 欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。     

1、1968年12月18日，中国自行设计和施工的南京长江大桥建成通车，标志着中国桥梁建设的一个飞跃。     

2、位于湖南省通道县的普修桥，建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系。    

 3、河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥。

（五）考察安排：    

 1、把全班分成几个考察队。    

 2、分配考察任务。选出组长。     

3、每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。

（六）课堂小结：布置下节课应准备的工具，以两名到三名同学为一组带纸板、剪刀、胶水、棉签、彩笔。 

第二课时：

一、整理考察结果：  

1、引导学生分析考察成果。

  2、课后整理、加工考察结果。  

3、建议撰写考察报告或写一篇考察心得。

 二、桥梁常识：

 1、现代大型桥梁设计的两大类型：斜拉桥、悬索桥

A、斜拉桥：用锚在塔柱上的多根斜向钢缆吊住主梁的桥。（世界上跨径最大的斜拉桥：多罗多大桥813米）

B、悬索桥：有缆索（包括吊柱）、塔和锚三者组成的桥梁。（世界上跨径最大的悬索桥：明石海峡大桥，主跨1991米，建成时间是1998年，在日本）

2、欣赏具有典型代表性的桥梁：金门大桥、悉尼跨海大桥、香港大桥等等。（多媒体图片）

3、其他类型的桥梁：拱桥―――赵州桥   

城市中常见的桥梁类型：高架桥、人行天桥、立交桥等等。

 4、桥梁的基本结构： 支撑作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。交通部分：桥面 安全与装饰部分：护栏  

5、桥梁的种类。根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等；根据材料分：竹桥、石桥、木桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；根据外观分：平桥、拱桥、曲桥等。

 三、学生尝试：

1、教师用筷子搭一座桥。 提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观察步骤。

 2、学生分组搭桥比赛，看谁又快又好。

 3、欣赏《清明上河图》的拱桥，称为虹桥。

引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。

四、欣赏讨论：   

1、欣赏济南黄河搭桥图片。   

2、从桥的造型、线条、色彩以及周围环境的协调等方面展开讨论。   

3、了解斜拉桥的主要组成部分有：缆索、塔柱、桥墩、主梁和辅助墩等。  

4、斜拉桥塔柱结构的主要造型变化：四种。

五、制作步骤：

1）设计草图。        

2）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）            

3）利用缆索平衡塔柱与桥面。             

4）根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。

六、学生分组设计制作，教师表扬好的作品并展示

板书设计

第23课 桥上桥下（一）   制作步骤： 1）设计草图。         2）按尺寸制作塔柱与桥面（注意色彩搭配）             3）利用缆索平衡塔柱与桥面。              4）根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。

 

第24课桥上桥下（二）

课    型：设计、运用

教学时间：一课时

教学目标：

1、了解认识桥的新的功能。

    2、提高学生对桥的审美能力。

    3、增强学生的想象能力和创造能力。

    4、提高学生的动手动脑能力。

教学重点：设计桥的新造型。

教学难点：造型新颖，有自己独特的艺术特点。

教学媒体：各种书籍、铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等

教学过程：

     一、 导入  新课，激发兴趣

     1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。

     2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。

     比如： 南京长江大桥  （为双层、双线、公路、铁路两用桥。）

     南京长江二桥    现在的二桥比大桥要漂亮的多。

     江阴长江大桥 （位于江苏省江阴市与靖江市之间。大桥主跨1385米，为中国第一、世界第四大跨径悬索桥梁。）

    上海黄浦大桥、九曲桥等。

   今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？

     二、新授

     1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。

     欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代跨海桥、立交桥……）

     2、分析教材范画，范作。

 ① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。 ② 可用多种用色工具，合作绘画。

③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在哪里？

      3、学习绘画、制作方法。

      ㈠、学自行设计

 ① 构思自己设计的桥有何新的功能。② 学生画草图。③ 可用多种工具材料进行描绘。

      ㈡、同学之间相互协商，合作完成制作。

      ① 进行制作的同学分成各小组，小组同学进行讨论、交流，构思所设计的桥。

      ② 考虑怎样制作，合理分工，合作完成。

      三、布置作业

      进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的通苏大桥设计，加入自己的想象，大胆创造；可以用你们的巧手，利用各种材料进行制作。

     四、学生练习   放音乐，老师巡视指导。

     五、展示作品 展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。

     六、小结  ，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。

第24课 桥上桥下（二） 绘制方法①构思                                     ②草稿或制作         ③涂色

         

  板书设计