第十课  纸、线、绳小浮雕

课    时：1课时

一、 教材分析：

本课要求学生利用纸线绳制作小浮雕，通过动手制作，不仅锻炼学生对物体的概括能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。本课原材料来自于日常生活，这会促使学生认真地体验、感受生活。在创作上，可以充分发挥不同质地的纸线绳的作用。

二、教学目标：

1、  以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料进行组合创作。

2、  在创作过程红自然地引导学生注意点线面及色彩的搭配。

三、教学重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。

教学难点：点线面的结合要具有美感。

四、课前准备：纸、线、绳、胶水、剪刀。若干作品。

教学过程：

1、  感受材料：

（1） 以组为单位，学生接触材料，说说质感。

（2） 用手触摸老师所带材料。

2、  讲述感受：选择某些纸线绳，说说你觉得它们适合表现何种物体？

3、  再次加工：对已有材料根据其特性进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。

4、  尝试创作：

（1） 欣赏范图，学习经验。       （2）勾勒草图。

（3）选择材料。                  （4）动手粘贴。

5、  展示交流：

（1） 开一个小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。

（1）       互相评论，教师点评。

第十一课  神奇的瓦楞纸

课    时：2课时

一、 教材分析：

本课是在第十课的基础上进一步利用原材料进行创作，旨在培养学生的想象力和动手能力。通过对瓦楞纸剪、折、撕、切等操作，引导学生在具体情境中发现生活的美，不仅培养了学生的观察力，而且学生的创造力、实践能力也都得到较大程度的提高。本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。

一、 教学目标：

通过对瓦楞纸的观察，使学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、贴、切等方法组成一幅浮雕式的绘画，加强学生主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，使学生能够大胆想象与表现。

三、教学重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。

教学难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向。

四、课前准备：范作、瓦楞纸、胶水、刀。

教学过程：

第一教时

1、  组织教学

2、  纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）

（1）直观比较

（2） 感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）

3、  研究表述

（1） 讲述各类纸张对比结果

（2）  瓦楞纸的特点以及功能。

（3）可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。

4、  范作欣赏：引导学生仔细观察范画的表现方式以及形式美感。

5、  尝试制作：试着撕、剪、贴等方法做一幅简单的画作。

 第二教时

1、  展示作品：自评、互评上节课的作业。

2、  欣赏范例（手机广告画、立体模型等）通过欣赏，拓宽思维。

3、  分小组构思创作草图。要求在前一节课的基础上有所提升。

4、  动手创作。

（1） 表现内容要丰富、多样。

（2） 用弯、折、卷等方法更增强立体感。

（3）  粘贴形式根据纹理色彩，灵活地粘贴。

6、  共享活动：学生互评，教师总结。

第十二课  画味觉、画嗅觉

课    时：1课时

一、 教材分析：

本课与《画声音》《画触觉》等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的氛围中学会如何“画感觉”而且能培养学生积极的参与精神、丰富学生的感觉能力、大胆的表现以及综合的评价等多方面的能力。不同的点线面色彩能唤起我们不同的感觉。味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图象，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画，这时，及时地让学生欣赏一些用点线面色来表现的大师的作品，让学生与大师进行“心灵”的交流，不但能使学生从中受到启迪，理解如何运用点线面形色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。

一、 教学目标：

通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣，激发学生的想象力以及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价能力。

三、教学重点：让学生尝试用不同的点、线、面、色大胆地表现各种感觉。

教学难点：自己的感觉和别人的不一样。用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现，要有独到之处。

四、课前准备：课件、电脑、投影仪、图片资料。几种气体和液体。小食品。

教学过程：

1、  准备活动：学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几气体和液体，用深色的瓶子封好。

2、  导入活动：

（1）  教师出示一小片大蒜，说：听说我们班的小朋友都非常勇敢，我们现在比一比，看谁敢走上讲台，咬一点大蒜？

（2）  学生品尝，教师让全班学生注意观察他的表情。（3）  学生说说自己品尝的感受。

（4）  教师：刚才这位小朋友非常积极，非常大胆。老师这里还有几瓶液体和气体，想请一些小朋友闻一闻，猜猜它们分别是什么。

（5）  学生尝试闻一闻 ，说出自己的感受，并说出答案。

3、  展开活动

（1）  教师：刚才，老师准备的物品小朋友都闻过了，尝过了。现在，老师请小朋友们将自己带来的东西拿出来，尝一尝，闻一闻，说说自己的感受。

（2）  学生品尝味道，表述自己的感受。

（3）  教师：请小朋友们把眼睛闭起来，回忆一下自己闻过的、尝过的物品，分别有何感受，然后，拿出自己的颜色和绘画工具，用点、线、面、色画一画自己的感受。

4、  分享活动

（1）  欣赏书上的小作者的作品，体会一下小作者们的感受。

（2）  欣赏大师的作品，理解大师们如何表达自己的内心感受的。

（3）  自由讨论：自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条表现这些感受。

（4）  选择一种或者几种味觉和嗅觉，用自己的美术工具大胆、尽情地表现自己的感受。

5、  延伸活动

（1）  展示自己的作品。（2）  相互欣赏评价。

6、  总结活动 教师总结，表扬和鼓励。

第十三课  送你一个书签

课    时：1课时

一、  教材分析：

本课主要是培养学生动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，培养学生纸工制作概念，有助于以后在设计和运用等方面活动的开展和进一步深入，和其他同类课题有着相互促进和相互渗化的关系。本课的内容来源于平时的生活和学习。通过学习和生活，学生接触了书签；通过自由地创作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用，自然而然地产生阅读和学习的兴趣。

一、 教学目标：

通过对书签的观察，了解它们的作用和形状，尝试利用剪、贴、绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签，挖掘创造潜能，抒发自己的情感，并通过展示、交换、收藏和应用等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

三、教学重点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆自由地制作书签。

教学难点：巧妙地构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性花品质。

四、课前准备：书签、剪刀、卡纸、胶水等。

教学过程：

第一教时

1、  组织教学

安排活动场所，分组排列桌椅，布置教室。

2、  初步了解书签

（1）整理课前收集资料，分组分类进行简单的归纳。

（2）小组讨论，总结研究结果。

书签的作用：放在书本当中为阅读和学习提供方便，欣赏陶情，表现个性化的智慧，收藏等。

书签的形状：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形、瓶形和其他形状的。有的是根据表现素材的外形来剪制。

书签的材质：多为纸质，也有羽毛、叶脉、丝织品、竹片、香木片、照片、铝片、塑料片等。

书签的内容：任务、动物、植物、物品、风景、风俗、故事情节、名言警句、书法作品。

表现的手法：绘画、制作、综合运用等。

存在的形式：单幅独立存在、成套成组等。

其他方面：书签大多有根绳签。（想一想，它有什么作用）

（3） 学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示总结。

3、  欣赏激趣

（1） 在学生收集的书签中选择部分有代表性的作品用展示台进行展示，并请学生自己介绍。

（2） 教师用实物和多媒体展示各种有特点的书签图片，让学生欣赏，进一步从书签的形状、表现内容和手法上了解。

（3）  通过欣赏，体会书签的制作并不复杂，而且制作过程是非常有趣的，用简单的方法和途径就可以达到比较好的效果，让学生树立信心，有浓厚的制作和表现欲望。

4、  探讨制作方法

（1） 教师提示：

先剪书签的形状，再表现书签的内容。

先表现书签的内容，再根据表现的内容剪出书签的形状。

（2）   想一想自己要设计的内容和形式，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现的内容和谐。画面内容比较饱满的，整体效果充满一种张力；画面内容小的，有的仅仅只占书签的一角，这样的书签典雅可爱。

（3） 充分引导学生想象和讨论。

（4）  剪法指导：

正确使用剪刀，教师进行简单的示范：持剪刀的方法，横剪，竖剪，直线的剪法、弧线的剪法。

安全卫生提示。

（5）细绳的穿法。

（6） 以学生的兴趣为主导，教师协助学生，支持学生的观点。鼓励学生大胆想象、设计、讨论、发言。

5、  尝试制作

（1） 学生制作。书签的制作媒材为纸质，画面的表现形式以绘画为主。

（2）  注意画面的形式美感。

（3）   教师巡回指导。鼓励儿童独立想象、大胆制作。

（4）   注重学生的活动表现，让学生充分享受活动的喜悦。

6、  展览评价收藏。

（1）  展示自己作品，说说自己的创意。

（2）   互相评论，各抒己见。

（3）    将自己的书签放在书本里感受一下。

7、  教师总结：对学生的作品给予肯定，并让学生准备下一课时活动所需要的材料。

 第二课时

1、  欣赏和感受

将教师准备的和学生收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和交流，感受制作之美。

2、  研究和讨论。

（1）  小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些媒材和方法制作书签。

（2）  初步商量一下，利用手边现有的工具和媒材可以制作什么形式的书签。

3、  制作方法探讨。

（1） 教师提示：先在脑子里构思简单的形状，形状不能大于书签的外形。然后，剪纸或者撕纸，在背面涂上糨糊，贴在书签上。糨糊要少，涂抹要均匀，保持书签的整洁。

（2）   其他材料的制作，讨论如何巧妙地运用媒材，如线、废旧布条的运用，树叶贴花等。

（3）   相互讨论制作方法。

4、  学生尝试制作。

（1） 大胆构思，可以用手边的各种媒材反复摆放。

（2）  认真制作。

（3）  注意安全和卫生。

5、  展览交流总结。

（1）  教师组织，学生布置展览“我爱读书，我爱书签”。（2）   相互交流评价。

（3）   互相赠送书签。