第1课  快乐时光

课    型：造型表现

教学时间：一课时

教学目标：

1、认知目标：引导学生通过回忆、欣赏、讨论和评价，感受生活的快乐与美好，通过作画表现快乐时光。

2、操作目标：选择最有特点、最有画面感、最使人难忘的快乐时光。用自己喜欢的工具和画法，以“快乐时光”为题来绘作一幅画。

3、情感目标：通过表现快乐时光，激发学生热爱生活的感情。

教学重点：

通过回忆和欣赏，用自己喜欢的工具与画法表现快乐时光。

教学难点：

如何通过工具表现出快乐的情境。

教学方法：谈话、讨论、示范

教学媒体：有关歌曲、实物投影仪、多媒体课件、图片、照片等。

教学过程：

    一、导入新课：

    1、播放一首民乐《喜洋洋》创设情境。

    师：这是一首什么样的曲子？

    生：回答……。

    2、回忆，你在生活中有过快乐时光吗？

    小组讨论：“你为什么而快乐”  （板书）

    师：可以是难忘的事、难忘的人、难忘的情境等方面，并与大家一起分享自己的快乐。

     3、揭示课题：第一课“快乐时光”。

     二、新授；

     1、师：出示一组近期收集的有关图片资料，欣赏书中的作品。

     2、就自己的一张照片谈快乐时光。

     3、图片欣赏：出示课件“你曾有过这些快乐的时光吗？”

       如：（优美环境下的休息，专著的神情……）。

     4、 说一说这些是用哪些工具和方法表现的？（色彩、剪纸、泥塑……）

     5、看了后，你们感受到他们的快乐吗？从什么地方看出？

     师：刚才我们共同回忆、欣赏了这么多的快乐时光的事、图片、资料。因为我们每个人都有过自己的快乐时光，尤其是在儿童时代的生活回忆中。如：班级为我过生日、愉快的假日、                                         亲人团聚、实现了愿望、助人为乐……        

    师：快乐时光的内容很多，可以简单地用几句话概括一下

    （1）亲人团聚是一种快乐

    （2）实行愿望是一种快乐

    （3）享受成功是一种快乐       （板书）

    （4）助人为乐是一种快乐

    （5）健康游戏是一种快乐

     6、在你曾有过的浪漫的温馨日子里，人物起着重要作用。

     三、作业练习：

    （1）在创作中注意人物的神情和动态

    （2）画面中要注意层次关系（主要是人物）

    （3）可选择不同的工具和方法去表现

    （4）画面色调与内容协调

     四、作业展评：

     （1）设计一个“快乐驿站”将完成的作品，展示在其中，并简单将自己的快乐描述出来，别人再从内容、构图、色彩等方面给予评价，教师点评。

     （根据作品的内容，请你们表演一下）

     （2）小结：完成作业后，将自己的快乐传递给更多的人，学会与人分享快乐，做一个积极向上的人。

      五、课后拓展：（故事）

      这个小朋友和我们生活在同一个时代，他的家园正弥漫着战火硝烟。看看他的童年。

     （1）你想对他说什么？

     （2）对世界说什么？

      课后思考一下，下节课回答。

板书设计：

第1课 快乐时光 你为什么而快乐 （1）亲人团聚是一种快乐 （2）实行愿望是一种快乐 （3）享受成功是一种快乐           （4）助人为乐是一种快乐 （5）健康游戏是一种快乐

 

第2课 黑白灰

课    型：造型表现

教学时间：二课时

教学目标:

1、通过对生活中黑白灰的欣赏，体会黑白灰独特的美。

2、感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。

3、在欣赏理解的基础上利用黑白灰进行日常生活用品和建筑物的简单设计创作，画一幅黑白灰画。

教学重点：

欣赏了解体会生活中的黑白灰并画一幅记忆中的黑白灰画，了解黑白灰在艺术作品中的作用。

教学难点：

运用黑白灰进行简单设计创作，运用黑白灰知识创作一幅画。

教学方法：谈话、讨论、示范

教学媒体：

学生准备黑、白、灰三色（水笔、颜料或油画棒）都可以，并力所能及地搜集关于黑白灰的图片，墨镜，。教师准备黑白灰艺术图片，有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

教学过程：

第一课时

感受：分别用黑白两色画一画，说说对黑色的感觉和对白色的感觉；引导学生用两色调和，观察得到什么色？

    讨论：黑白色彩按不同比例调和，可以获得不同深浅的灰色。说说对不同深浅灰色的感受。

    欣赏：学生（以图片或幻灯片形式）观看一些生活中的黑白灰设计图片，如鞋、建筑、手表、摩托车等以自然界本身造化出的具有黑白灰色彩的景象。

    讨论：讨论黑白灰设计给人的感觉。

    体验：体验记忆中的黑白灰，进行体验交流。

    赏析：给出黑白灰图片（或幻灯片），引导学生进行审美分析，鼓励学生大胆说出自己的感受和看法。

  构思讨论：用黑白灰可以设计出什么？

    作业 建议：运用所学的黑白灰知识，设计生活用品或建筑物。

    评价：以自我表现展示为主。

第二课时

   欣赏：黑白灰的艺术作品。有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

   讨论：自己对黑白灰艺术作品的第一印象。

   启发：作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价。

   交流：鼓励学生说出自己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。

   体验：看彩色画面，说感受。再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。

   构思：以小组形式讨论自己设计的黑白灰作品，互相提出不同建议。

   创作：以黑白为主，画一幅画。表现题材不限，表现方法自选。

   评价：以自我展示为主。教师不作结论性评价。

第2课 黑白灰 《虾》 《斑马》 《毕加索的早餐》

            四、教师教学随笔：板书设计

第3课 我设计的卡通形象

课    型：造型表现

教学时间：一课时

教学目标：

1、通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

2、：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。     

教学重点：

卡通画的特点

教学难点：

突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

教学方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。

教学媒体：多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。

教学过程：

一、导入新课

前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。

二、播放卡通片《巴布豆》结束后提问

提问一：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问二：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？

学生回答：“……”

老师暂不总结。

老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。

总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸张是卡通画的灵魂。

二次备课

三、教师示范

在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。

设计好形象后在来进行表情的设计。

四、学生练习

   设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。

学生自评作业并进行课堂总结

   作业完成请两三位同学对自己的作业进行自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。

有想法 有个性 有特点 有情趣 有影响   

 板书设计：

第3课  我设计的卡通形象 卡通画的特点： 夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳

 

第4课 吸引人的招贴画

课    型：造型表现

教学时间：两课时

教学目标：

1、学习招贴画的有关知识

    2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性

3、色彩鲜明醒目  

教学重点：招贴画知识。

教学难点：招贴画的表现方法。

教学方法：谈话、欣赏、讨论

教学媒体：电教、教具、学媒体：投影、投影片

教学过程：

第一课时

     一、揭示课题：吸引人的招贴画

二、讲授新课

      1、什么是招贴画

      招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。

      2、招贴画的分类及特点

      大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。

3、招贴画的设计

     设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。

表现方法：有夸张、比喻、象征等。

     招贴画的内容： 分为图象与文字两大部分。

     4、欣赏招贴画（投影）

    （1）世界环境日招贴画

    （2）鞋类广告的招贴画

     5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

     6、学生设计，教师指导

     设计一幅学校活动的广告招贴画。

第二课时

一、揭示课题：吸引人的招贴画（二）

二、讲授新课

     1、现代招贴画的风格: 有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。

     它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。

     2、欣赏招贴画，讨论

    （1）投影出示招贴画，欣赏

     A电视台节目《气候对人的影响》招贴画

     B音乐会招贴画

     C空调广告招贴画

     D戏剧招贴画

     E爱鸟周招贴画

     F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画

     G幽默图形广告

(2）欣赏讨论

     看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？

      A 小组讨论

      B 个别发言：要勇于发表不同的观点。

      3、学生设计

      要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

       4、作业评价

       举行了展览后，综合评价。板书设计

第4课 吸引人的招贴画 看一看 说一说 画一画 做一做

 

                           第5课  世界地球日”

课    型：造型表现、综合探索

教学时间：二课时

教学目标:

1.进一步关心、了解我们的家园——地球。

    2.学会用画面表现认类的家园。

    3.画面新颖，部分面积表现立体画面的效果。

    4.通过学习，培养学生独特的表现能力与创新思维

教学重点：

学会用画面表现认类的家园——地球。

教学难点：

能用部分立体的画面，创设新颖效果。

教学方法：欣赏，讨论，合作、探究

教学媒体：

挂图、欣赏资料、综合材料、水粉、水彩等绘画工具，剪刀、浆糊

教学过程：

第一课时

     一、组织教学

     二、讨论

    《我们理想的家园》——《世界地球日》两个课题有何联系？说说你的观点。

     三、进入新课

     森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题的威胁，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。

      过去、现在、未来，地球都是我们生存的家园。拯救地球、保护家园，使她永远美丽、安全，是人类共同的心愿。

      让我们用自己的作品，来为“世界地球日”作一份宣传。

      四、讨论（以小组形式）

      地球生态环境日益恶化的现象，你在自己生活中观察到了吗？你有怎样的感受？

      怎样用你的画笔寄托希望，提出建议，发出“拯救地球”的呼喊？

      五、欣赏

      从大环境到小环境欣赏：《绿化每个星球》、《清洁地球》、《地球是我们共同的家园》、《变废为宝》、《动物失去了家园》、《拥挤的地球》、《我设计的水和空气净化装置》、《治理后家乡的水变清了》、《空气污染的结果》、《治理污染，小燕子又回来了》……

      你对这些画有什么看法？你从中学到了什么？

      六、学生作业  要求：

1、在平面上有一立体物突起（利用废旧材料）

      2、创作一幅画表达自己的忧郁或愿望。

      3、画完后有简单的文字说明。

      七、巡回指导（略）    八、小结、布置下节课所带工具。

第二课时

一、组织教学

二、欣赏交流（出示学生作品若干）

    欣赏中得到什么启发？又学到什么？

   （对一幅画的构思、构图、色彩和表现方式的评论……）

    交流中又学到了什么？

   （通过画的好的学生的介绍方式、思考步骤等。也通过教师的及时点评来使学生的作品得于提高）（组织学生小组讨论，大组间的交流）

     三、示范

     在平面上设计凸起的形象。

     利用厚板纸                               

 利用废塑料碗

     在平面上切挖，成立体状                    

利用水果皮

     利用一切可利用的材料（让学生发挥）

     四、作业

     继续上节课作业

    （学生作业期间，教师适当添加示范即技巧技法……如；折纸、撕纸贴画、水粉、水彩湿度、色的控制等）

     五、巡回指导

     以学生自己创作为主，教师适时辅导。

     保持教室安静，使学生有思考空间。

     六、小结

     展评作业   自评、互评、点评

第5课 世界地球日