努力建构综合实践课的活动平台

促进学生科学与人文的和谐发展

——华士实验学校国际部综合实践活动课的探索与实践

华士实验学校国际部秉承了华士实验学校的优良传统，遵循“教育高位均衡，教育国际化”办学理念，近年来在新课程的改革方面进行了有益的探索与尝试，取得了令人欣喜的成绩。特别是在学校综合实践活动课的改革与实践方面取得了一定的进展,也形成了一套行之有效的方法。

　　一、整合课程资源，构建校本课程体系。

　　为了落实新课改的精神，培养学生的创新精神和实践能力，学校新开设了“科学与创新”思维训练课，并进行了研究性学习课程校本化的探索。学校以省编教材作为“通用课程”，以校本教材作为“专题课程”。学校坚持科学与人文并举，重点在学科课程中进行渗透，并注意挖掘江阴市、华士镇的课程资源优势，创设多种拓展型课程及研究型课程，编写了校本课程指导手册，积极推进新课程的实施。在课题研究中,学校开展了机器人设计，纳米材料探究，外来生物对环境的影响,电子技术的最新应用等专题研究。目前，已形成了两大板块，四个系列，多元活动支撑的课程体系。

　　二、学习先进经验，打造学校特色。

　　国际部成立之初，就把发明创造作为校本特色之一，并建立了科技创新工作室。一年来，学生有价值的创造发明设想有一千多个，申请专利32项。2004年9月，学校6名同学代表江苏省参加了在上海举行的由科技部、中国发明协会举办的全国最高水平发明大赛——第五届中国国际发明展览会，荣获4项铜牌，2项鼓励奖。学生的发明作品引起了众多专家及媒体的高度关注，中国发明协会副会长唐新民教授为我校题词并与学生合影留念。新华社、文汇报、东方卫视、安徽卫视等都作了专题报道。

　　2005年4月，学校科技教师常建强参加了由省科协、省教育厅、省知识产权局举办的全省优秀科技教师论坛活动；2005年5月底，学校15个项目参加了江苏省教育厅举办的“第十五届青少年科技创新大赛”,获得全省科技创新大赛学校团体奖。在优秀科技实践活动、优秀创新成果竞赛项目工程类发明作品的角逐中，我校十八名同学的作品分别获得一、二、三等奖；在江苏省科技创新大赛航模比赛中，6名学生分获一、二、三等奖。常建强老师设计的科技活动方案《创新精彩体育——运动健康人生》经过答辩以第六名的成绩获得省优秀科技教师二等奖。

　　2005年7月，常建强老师在中国少年科学院举办的全国青少年科技知识竞赛中，获得全国优秀科技辅导员荣誉称号。2005年6月，学校参加由无锡市教育局、科协、团市委举办的21届“庆六一”科技模型比赛，获电子百拼团体一等奖,个人获3个一等奖，5个二等奖，5个三等奖。2005年9月，学校五件发明作品参加了全国第十五届发明展览会，获银奖1项，铜奖2项，鼓励奖两项。展览会期间，众多商家对学校学生的发明作品表示了浓厚的兴趣,并表示了合作意向。北京电视台等媒体对学生的发明作品作了专题采访和报道。中国科技馆馆长、中国青少年科技辅导员协会副理事长张泰昌教授饶有兴趣地观看了学生的作品,并给学校题词：“努力培育创造人才。”

　　三、科学与人文并举,知识与能力并重。

　　学科课程(如数学、物理、化学、生物、地理、语文、历史、外语等)是实施综合实践活动的必要基础，综合实践能力反过来又促进学科课程的发展。因此，学校的科技创新思维训练不只是机械性、程序化的模式训练，老师注重了规律性、原理性方面的探索，如教师在实践中总结出的函数列表发明法、原理发明法，使学生能用自己学习过的一些知识、方法、原理解决日常生活中的问题。同时，思维训练的方法、技巧又可以促进学科类课程的学习，两者相辅相成，互相促进。为了跟踪国际创造教育的发展动态，借鉴了世界创造教育之父德博诺的教学案例，目前已取得了一定的成效，学生思维的流畅性、灵活性、独特性等已有了明显的进步。

　　学校综合实践活动课主要是以科学与人文的契合点为突破口, 通过密切学生与生活的联系，帮助学生获得亲身参与实践的体验并获得丰富的经验。提高了他们对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，也形成了行之有效的方法和经验。华士实验学校国际部将不断探索，不断反思，不断改进，不断进步，促进学生获得最佳的发展。